jbo_jbo_竞博体育  jbo_jbo_竞博体育
所在位置: 首页 > 《鞍山教育》网络版 > 2020年-1期 > 教学研究

jbo:jbo

作者:祝世峰 栏目:2020年-1期 教学研究

2020年高考,是沿用旧考纲、对接新课标的过渡期的最后一年,是承前启后、实现平稳进阶的关键一年。对语文命题来说,从命题思想的发展,到试卷模式、题型的技术性调整,改革的态度将更加坚决,改革的措施将更加务实和内在,求变思维将在某些板块更加彰显。另外,疫情影响和高考延期等特殊因素,也增加了命题的不确定性。

总体来说,在全面深化教育综合改革、落实2017版新课标精神的背景下,2020年的语文命题将继续体现“一核四层四翼”要求,在创设真实情境、彰显语文实践、突出阅读品质、强化思维能力等方面的考查还将进一步深化。

本文将结合我市的两次统考情况,广泛综合基层意见,就冲刺阶段的备考策略进行专门探讨,以期帮助广大考生打好2020年语文高考备考的攻坚战。

一、论述类文本阅读

(一)命题趋势:文本选材多元,突出时代元素,有进一步加强逻辑关系考查可能。

(二)问题透析:缺乏文章整体把握的意识和能力,解题时思维不够深入,缺少内在逻辑层面的推演分析,对选项中整合强度较大的转述语言理解力差。对题文信息进行机械对应,缺少在厘清文本信息内在联系的基础上比照解答的习惯。

(三)备考建议:进一步强化文本理解,重视行文逻辑,解题时力避思维浅表化和模式化。在复习冲刺阶段,可以学习一点如何排除迷惑项的技巧,尽力应对剩余两项纠结不清的问题。

二、实用类文本阅读

(一)命题趋势:非连续性文本阅读,选材凸显时代主题,客观题和主观题的分析综合性都可能增强,对主观题答案的整合性有提高需求。

(二)问题透析:文本阅读的细致程度不够,在客观题解答中的文字信息处理能力特别是转述还原能力仍需加强。主观题的筛选整合信息能力有待提高,进一步巩固抓住有效信息简要概括的能力。加强答题规范意识,力求答题思路清晰,合理分点。

(三)备考建议:建立非连续文本的有效阅读习惯,如目的阅读、勾画阅读等。选取优质复习资源,特别是主观题出题思路多元的试题,避免答题思路僵化。加强筛选整合概括信息能力的训练。强化规范答题意识,答案表述要清晰。

三、文学类文本阅读

(一)命题趋势:近年国家考试中心着重了小说阅读的考查,而且突出了宏观性的鉴赏评价,值得继续关注。另外,不能忽视散文的复习。在选材方面,红色题材和外国作品是复习的薄弱之处,应予以一定重视。

(二)问题透析:缺少对文本内容的基础性理解,特别是对作品中基本事实的梳理;缺乏对文学语言的敏感性,比如关键的细节描写;对小说鉴赏中的基本概念认识不清,两次考试都出现了混淆表现手法的情况;对小说体裁的宏观认识有待提高;知能体系不完善,解题思路不清,答题规范性不强。

(三)备考建议:关注文学类文本的读懂过程,强化细读圈读;强化文体意识,有必要接触一点小说理论常识;进一步完善和强化知能体系的主干部分,强化解题思路练习,但要避免答案的套路化操作;继续强化审题能力和规范答题规范书写的意识和习惯。

四、文言诗文阅读

(一)命题趋势:这一板块近年来保持稳定,文言文阅读选文将继续秉承国家考试中心的史传文传统,并注重价值观的引领,在考查文言知能基础的同时,也将继续突出语境化理解能力。诗歌鉴赏题将继续强化理解性考查,读懂诗仍是得分的关键因素而不仅是基础因素。默写题选文高初中比仍可能是2:1,语境提示明显。

(二)问题透析:文言文阅读:断句题思路僵化,语境意识薄弱;细读文本能力不足,对文本把握的深入程度不够;实词基础不扎实,翻译语句脱离语境,直译意识不强。

古代诗歌鉴赏:没有真正读懂文本,缺乏对诗歌文本的整体感知和行文思路的梳理,难以建立文本内容前后的因果关系,缺乏理清诗歌中隐藏的基本事实的能力。审题偏差,答案表述规范性差。

名篇名句默写:对默写题的重视程度和用功程度存在明显差别;审题粗疏,作答随意,错字丢字落字情况依然严重。

(三)备考建议:文言文阅读:进一步强化实词积累和针对性的实词练习;加强阅读时的语境意识和整体认识;强化直译训练,并学会判定给分点。

古代诗歌鉴赏:加强读懂诗歌文本的方法指导,强化学生对诗歌文本的整体把握技巧,强化借助注释、结合积累、合理联想的综合阅读能力;强化学生审题意识,加强审题指导;加强答案的规范性训练,强化书写训练。

名篇名句默写:着重训练背诵准确,书写正确,强化抢分意识,力避粗心大意、犯低级错误。

五、语言表达题

(一)命题趋势:客观题形式保持稳定,但仍可能有轮空考点出现。主观题考点庞杂,题型多变,但对材料信息的概括分析能力的考查不会弱化,也不排除多考点综合考查的新题型出现。

(二)问题透析:审题不细,对题目的内在要求缺乏体认,只作定势化理解;缺乏对所给文段的整体思路把握和概括分析过程;知能体系不完善,缺少相关题型的基本解题思路和习惯;既缺少文本语境意识,也缺少联系社会生活场景的意识;缺少回看梳理自己答案的习惯。

(三)备考建议:语言表达题考点众多,复习时应尽量覆盖全面,完善学生的知能结构;强化学生理解文本的能力,提高整体把握和概括分析能力;强化语境代入能力,建立灵活地联系上下文本和社会生活实际的习惯;培养强化学生认真审题、认真作答的良好答题习惯;分析经典真题,多做新题,把握考题新趋向。

六、作文题

(一)命题趋势:近年国家考试中心命题的突出特点:多元开放、形式多样、真实情境、理性思辨、价值引导;凸显“立德树人”总体任务,要求考生关切国家发展,关心社会现实,关注个人社会生活体验。由于采用了严格的任务驱动,试题对题目的限制性能够进行自如把控,因此近年来的命题已无须回避重大社会热点主题,而且在文体要求、情境限制等方面都提出了新的要求。

(二)问题透析:对社会生活缺少了解和思考,认识水平不够;审题不细,不能明确任务指令要求,任务指令达成度不够;基础能力欠缺,文体意识薄弱,基本的行文规范性不强;缺少整体构思,行文逻辑性差;思维的广度、深度和灵活度都较差,缺乏对问题的理性思考。

(三)备考建议:提高“立德树人”在作文考查中的重要性的认识,引导考生关注社会现实,积极参与社会生活,积极思考各种社会热点现象,并指导考生做好相关素材的系统化积累工作;重视作文复习,重视写作训练,借助对考场文参考意义大的例文的分析、引导,让考生对作文复习的意义和途径有明确清晰的认识;加强专门的构思练习,尽量做到意在笔先;加强审题训练,审题时要加强对任务指令要求的理解,找到任务重点,并在写作中不折不扣地执行;明确各种文体规范化格式,并加以专门训练;要熟练掌握试题中不同类型材料在行文中的处理方式;给出方法,强化理性思维训练,提升作文的理性思考成分,提升作文内部的逻辑性;指导学生不要为写作文而写作文,要切实融入真情实感和生命体验,写确实“有我”的作文;加强行文的基础性训练,加强语言表达的规范性,针对学生的不同情况,提出切实可行的练字策略。


该文章已被阅读 次。投稿邮箱:anshanjiaoyu@163.com